林蕙瑛（左起）、林燕卿、鄧淑瑩、李泉氚、許虔琿、劉慧珊和吳啟銘，為“2013年性教育嘉年華之父母與教師性教育成長大會”主持開幕。(圖：光明日報）
（雪蘭莪．加影15日訊）台灣性學會馬來西亞分會理事長吳啟銘說，性教育在我國之所以遲遲無法完善的原因有很多，主要是必須顧及我國多元宗教及文化的限制，以致整體課程的架構無法單純從“人”和“教育”出發。
他說，沒有完善的性教育師資培訓機制，也是其中原因。
性變得只有負面
吳啟銘於週日在“2013年性教育嘉年華之父母與教師性教育成長大會”開幕禮上致詞說，性教育在我國已提了很多年，不論是教育部或婦女、家庭及社會發展部。
可是，他說，要在學校落實性教育課程從過去到現在也只是說而已，直到今天依然是緩慢及不足。
吳啟銘說，隨著社會性案件的層出不窮，民眾已普遍認同性教育的重要性及急迫性，然而對性教育的概念，卻仍有許多有待釐清的部份。性教育不僅是生理教育，性教育更不等於性行為教育。
他不諱言，人人會“談性”，要如何“教育性”卻不是人人都懂，而“性”的負面教育似乎變成是我國現有性教育中的主流。
“性是有正面及快樂的，但教育過程中，卻往往把性變得只是骯髒、罪惡、醜陋、犯罪及要付出代價的，這樣的性教育是偏誤及有缺失的。”
出席者包括新紀元學院學術部主任李泉氚、雪隆潮州會館青年團財政許虔琿、綠洲教育中心院長鄧淑瑩、Portman college代表劉慧珊、台灣樹德科技大學應用社會學院院長暨人類性學研究所所長林燕卿和台灣婚姻與家庭輔導學會名譽理事長林蕙瑛。
性別平等教育須從家庭開始
新紀元學院輔導與諮商心理學講師兼輔導中心主任郭富美強調，性別平等教育必須從家庭開始。
她在“性別”意識教育課題主講時說，若孩子的性取向與他人不同，就必須加以關懷及照顧。
她說，孩子的獨特性是通過父母的滋養而展現，因此，大家必須擁抱差異、尊重差異及接納差異。
讓孩子可以做自己
不過，她說，性教育平等往往在孩子進入學校後面對阻礙，因為性格較溫柔的孩子可能會被其他同學嘲笑。
她因此呼吁人們認識多元性別特質，勿以單元角度思維看待事情，讓孩子可以做自己。
郭富美提醒，在讓孩子分擔家務事時，不要以男角色來分工。
“誰有力氣，誰就去做。”她說，家裡的工作，應該按照年齡、能力來分配，而不是以性別區分。
她說，平日要孩子幫忙家務時，不要用“幫忙”兩個字，因為“幫忙”意味著家務是媽媽的份內事，孩子可選擇幫忙或不幫忙。她坦承，社會總存在一些狹隘的觀念，如女生的數理科比男生差，男生不可哭等。
“事實上，女生的數理科往往比男生優秀，而哭泣意味著軟弱的觀念，則導致男性不能渲泄壓力，間接導致男性的壽命比女性短，研究顯示，男性的平均壽命比女性短7年。”
她說，社會傳統總是把男生列為必須在事業上拼搏，有能力購買大房大車，而照顧孩子則是母親的責任。（光明日報）
